Меню сайта
Рубрики
АРМЕНИЯ [28]
- Республика Армения [598]
- Западная Армения [357]
- - Правовой пакет [1]
Правовой пакет Западной армении
- - Паспорт гражданина [5]
- Арцах [217]
- Амшен [10]
Амшен
- Джавахк [36]
- Нахичевань [3]
Армянская Церковь [192]
Армянский язык [12]
ДИАСПОРА [23]
- Российская община [137]
- Московская община [36]
- Европейские общины [37]
- Ближневосточная община [50]
- Американская община [26]
Геноцид [202]
Армянский вопрос [73]
- Ай Дат и АСАЛА [52]
- Фидаи и «Немезис» [16]
- Международные договора [9]
--- Московский договор [10]
Аналитика [154]
Политика [295]
Официоз [18]
- Партии [25]
Великая Победа [18]
Знаменитые армяне [66]
СМИ [49]
Мир [36]
Россия [152]
Европа [93]
США [90]
Ближний Восток [207]
Турция [351]
Азербайджан [247]
Грузия [87]
СНГ [71]
Азия и Африка [0]
Религия [107]
Энциклопедия [10]
Юриспруденция [12]
История [248]
Культура [98]
Литература [31]
Наука & образование [29]
- ИСН [17]
Происшествия [54]
Досуг [5]
- Женский клуб [58]
- Мужской клуб [8]
- Молодёжный клуб [2]
- Детский клуб [0]
- Клуб знакомств [6]
- Здоровье & спорт [68]
- Туризм [9]
- Традиции [30]
- Кулинария [5]
- Увлечения [3]
- Юмор [1]
- Музыка [18]
- Кино [19]
- TV [2]
Экономика [10]
- Банки & бизнес [14]
- Бизнес клуб [3]
- Работа & заработок [0]
Технологии [7]
Авто [3]
Справка [1]
Неопознанное [13]
ВИДЕО [302]
Видео сайта
Архив записей
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа
Главная » 2016 » Декабрь » 11 » Вячеслав Лукичев: «Познание сути: как культура, образование и наука формируют мировоззрение
20:00
Вячеслав Лукичев: «Познание сути: как культура, образование и наука формируют мировоззрение

ARMINFOCENTER: Վյաչեսլավ  Լուկիչեվ` «Էության իմացությունը` Ինչպես մշակույթը, կրթությունը եւ գիտությունը ձեւավորում են աշխարհայացքը».  Մաս 1-ին  

«Я только передаю, я не могу создавать новых вещей. Я верю в Древних, а потому люблю их».  Конфуций

Часть-1

Мировоззрение «материализм» и рыночная «экономика» оказывают, прежде всего, воздействие именно на самого человека и на такие направления его деятельности, как культура, образование, наука. Вследствие этого воздействия человеческая жизнь теряет свою природную сущность и смысл. 

А утеря человеком своей сущности и смысла, целостности и целесообразности влечет за собой непонимание им своей роли в этом мире.

Более того, мировоззрение «материализм», как «методология управления» человеческим обществом, является, на самом деле, могильщиком такого непревзойденного средства жизни человека и познания им всего сущего и законов природы, как Слово, Язык, Письменность, т.е. средства, которое сделало человека человеком.

Мы практически утратили этот «ключ» познания сути и смысла всего сущего и законов природы. И утратили лишь потому, что возомнили себя «первородными» на планете Земля и потому посчитавшими наших далеких прапредков дикими, необразованными, бескультурными и отсюда ничего незнающими людьми.

А на самом деле, сегодня человечество и, в первую очередь, представители «науки» и органов «государственной власти», как никогда, идет по пути «сознательного» искажения и упрощения истинного, подлинного значения слова – слова в его собственном, своем смысле, сущности окружающего нас мира, сущности нас самих и законов природы, по которым, на самом деле, развивается и отдельный человек, и человечество в целом. А это, в свою очередь, говорит о том, что мы, на самом деле, в массе своей, не знаем о чем мы говорим другим людям и не понимаем что они нам говорят. Мы не знаем окружающего нас мира, самих себя и результатов своей деятельности. Больше того, мы все дальше и дальше уходим от пути познания нами сущности и смысла всего сущего и все более и более становимся примитивными, неразумными людьми – людьми только восприятия, но не познания, т.е. людьми только чувств, рефлексов, инстинктов и иллюзий.

Абсурд нашей жизни выражается в процессе, начавшемся в начале 20-ого века и во всю ширь развернувшемся сейчас, и который был определен философами как «отрыв названия вещи, ее смысла от самой вещи». Произошла подмена реального мира, реального человека виртуальным, упрощенным (примитивным) миром и человеком. Поэтому мы и идем по пути нарастания «хаоса» и разрушения всего, в том числе и самих себя. Мы не хотим знать абсолютный мир и жить именно в нем. Мы все сделали относительным и даже самих себя. Относительность стала нашим кумиром и в науке, и в образовании, и в культуре, а самое главное – в нашей повседневной жизни, в том числе и в нашей производственной деятельности.

Сегодня уже ясно, что самым «эффективным» и масштабным механизмом «управления» человеком (людьми), с точки зрения достижения ложных, примитивных, античеловеческих «целей», которые противоречат истинным законам природы, является искажение смысла слов. И такой подход в «управлении» людьми используется уже многие сотни лет и особенно масштабно в нынешнее время. Именно по этому пути и идут сегодня все страны мира, их объединения, международные организации, в том числе и ООН.

Поэтому правителям сегодняшнего мира, на самом деле, не нужны действительно культурные, грамотные, образованные люди. Они (правители) создают «человеческий мир» по своему подобию. Именно поэтому, такие направления деятельности человека, как культура, образование, наука, с точки зрения действительной сущности и смысла, сегодня уже не нужны потому, что им (правителям) нужен человек только чувств, рефлексов, инстинктов и иллюзий – человек примитивный, неразумный. Им вообще не нужен человек познания – человек разумный. И это действительно так.

Культура

Сегодня на официальном уровне существуют понятия: русская, китайская, немецкая, японская, американская, английская, арабская, негритянская и т.д. культура. Эта терминология впрямую указывает на то, что мы все разные люди и нам очень трудно совместно сосуществовать на планете Земля. Мы так, до сих пор, и не можем договориться между собой по важнейшим вопросам нашей жизни. На это указывает тот факт, что человечество в XX веке все время создавало и продолжает создавать сегодня постоянно действующие военные блоки и военные базы по всему миру, т.е. продолжает наращивать свою военную мощь, которая направлена на уничтожение именно человека. А на самом деле у разных народов нет жизненно важных противоречий между собой. На это прямо указывает смысл понятия (слова) «культура».

Культура (латынь) – земледелие, развитие, образование.

Культура – в высшей степени естественный источник (начало) рождения, создания, творения подлинно установленного пути познания человеком самого себя, определения и установления им сущности и смысла всего сущего и законов природы, подлинного и собственного значения слова – слова в его собственном, своем смысле, и который (путь) также представляет собой суть и смысл внутреннего искупления и очищения человека, упреждения опасности и обеспечения безопасности и надежной защиты человека (праязык).

Развитие (с точки зрения человека) – рождение пути познания земледельцем самого себя, всего сущего и законов природы, который (путь) ведет земледельца всегда вверх и это есть путь посвящения земледельца воздвижению богатого, изобильного, с плодородными и многоводными землями Отечества (Родины) истины и справедливости (Веры), счастья, чтобы земледелец жил в радости, пахал и сеял всегда в гармонии с Землей и Природой (праязык).

Таким образом, подлинное и собственное значение понятия (слова) «культура» однозначно говорит о том, что в этом плане нет никакого различия между народами. Истинная культура является жизненным навигатором человека на пути познания им самого себя, всего сущего и законов природы, воздвижения Отечества истины и справедливости (Веры), чтобы человек жил в радости, пахал и сеял всегда в гармонии с Землей и Природой. А это означает лишь одно – человек рождается для того, чтобы стать именно земледельцем, а у земледельца, на самом деле, нет времени на войны, террор. Он всегда и везде выступал и будет выступать против войны и террора потому, что целеполаганием всей его жизни является продление жизни самого человека и человечества в целом.

Но в том то и дело, что сегодня уже на генном уровне существуют люди войны, разрушения всего и вся, которые правят нынешним человечеством. Им не нужен подлинный смысл понятия (слова) «культура», который действительно объединяет людей в единое целое и направляет их на мирное сосуществование. Им нужны смыслы, которые, наоборот, разъединяли бы людей на отдельные «свободные» личности потому, что такими «личностями» легко манипулировать, предлагая им ложные жизненные «цели» и «ценности», противоречащие абсолютным законам природы.

Сегодня «культура» есть один из важнейших элементов всемирного процесса дебилизации людей и, вследствие этого, «государственного» террора. И это действительно так.

Именно такое понимание «культуры» привело к тому, что многие народы, в массе своей, не могут сказать почему они и их страны носят те или иные имена (названия). Так, например, русские не знают почему они называют себя русскими, а свою страну Россией; японцы не знают почему они именно японцы, а их страна называется Японией; китайцы не знают почему они именно китайцы, а их страна называется Китаем и т.д.. Мы все (человечество в целом) стали людьми непомнящими родства своего (безродными людьми), не знающими своей истории и своих прапредков.

Особенно это касается сегодня России и, соответственно, русских. Россия является единственной страной в мире, которая сама, в лице ее ведущих «историков», делала и продолжает делать свою историю все короче и короче. Это вносит в российское общество «мнение» о неполноценности, недоразвитости русского народа (по Л.Н.Гумилеву русские это «молодой этнос») по сравнению, например, с европейскими народами.

На самом деле, еще задолго до христианизации Русские имели множество видов письменности, о чем Екатерина II (русская императрица) без обиняков заявляла, что славяне за многие тысячи лет до Рождества Христова свои письменности имели. Именно письменности, а не письмо, т.е. различные виды письменной грамоты. Аналогичную точку зрения выражали М.В.Ломоносов, В.Н.Татищев, Е.Классен. По этому вопросу еще в 1722 году в Санкт-Петербурге была издана работа Мавро Орбини, в которой он прямо писал, что «род Славян старше египетских пирамид».

Здесь уместно напомнить следующий исторический факт: ни одному современному европейскому народу не удалось самостоятельно создать свой алфавит и свою письменность. Все это было привнесено в эти народы извне.

Еще одним моментом данного процесса является то, что нас, россиян, все время стараются сделать европейцами и даже совместно с ними «построить единую Европу от Лиссабона до Владивостока». Подтверждением данного факта является повсеместное дублирование названий населенных пунктов в России и даже улиц в них на английском языке. Российские аэропорты и самолеты местных российских авиалиний обязательно снабжены указателями, табло на английском языке. Объявления в них также дублируются на английском языке. По этому показателю Россия является единственной страной в мире.

Если учесть, что даже российские дети на конкурсах поют, в массе своей, англоязычные песни да еще и на английском языке, то можно говорить, на самом деле, о забвении великого русского языка и истинной культуры в России. При этом данный процесс поддерживается на «государственном» уровне. А это, в свою очередь, и есть процесс дебилизации россиян потому, что великий русский язык заменяется (подменяется) английским языком – языком «варваров». На английском языке, с точки зрения сущности и смысла, вообще нельзя говорить об истинной культуре. На нем можно говорить только о современной массовой «культуре», которая и преобразовала «кино», «эстраду», «театр», «литературу», «телевидение», СМИ настолько, что употреблять данные результаты деятельности такой «культуры»могут только действительно бескультурные люди.

Сегодня 60% всей печатной, в том числе научной, продукции в мире печатается на европейских языках – языках «варваров». Половина из этих 60% печатной продукции печатается на английском языке. Но в том то и дело, что на английском языке, с точки зрения сущности и смысла, нельзя говорить о науке, культуре, искусстве, управлении, экономике. Вообще, всемирное продвижение именно английского языка говорит о масштабах дебилизации человечества. А дебилы - есть прекрасный резерв «государственного» терроризма.

Сегодня Россия воочию, действительно теряет основу нашей отечественной науки – русский язык. Вслед за русским языком мы, россияне, потеряем, и уже навсегда, то что когда-то называлось великой Российской наукой. И этот процесс ускоряют именно российские «ученые» и, особенно, академики Российской академии наук. Данные академики просто «выстраиваются» в очередь, чтобы напечатать свои работы в англоязычном научном издании.

Великий ученый Исаак Ньютон писал свои труды на великой латыне. Когда его спрашивали: «Почему он живя в Англии не пишет свои труды на английском языке?». Он отвечал: «То, о чем я пишу нельзя выразить на английском языке». Вот почему говорящие и тем более пишущие на английском языке «ученые» (те же «физики») не понимали и не понимают сущности, а главное смысла работ И.Ньютона. Они даже взамен классической механики Ньютона создали (придумали) свою «теорию относительности» и «квантовую механику».

Больше того, основой европейской науки, на самом деле, являются именно латынь и греческий язык, но не английский язык. Но сегодня навряд ли мы найдем хоть одного европейского или российского «ученого» знающего латынь и греческий язык. В тоже время большинство из них знают английский язык – язык «варваров». Поэтому современная официальная «наука» является сегодня одним из важнейших элементов общего механизма дебилизации людей и «развития» террора во всем мире.

Русский язык, сегодня, в России не знают даже «филологи» и «лингвисты» с учеными степенями. Ведь они занимаются фонетикой и графикой букв русского алфавита и вообще не занимаются сущностью, смыслом букв русского алфавита и слов, составленных из этих букв. Тем более они не занимаются древними русскими алфавитами, языками, письменностями.

Сегодня «творческая интеллигенция», особенно в России, требует ухода «государства» из такой сферы деятельности человека, как культура. Больше того, она («интеллигенция») постоянно борется с установлением всеобщего порядка (тоталитаризма) в их странах, с самим совершенством (абсолютной властью) и властью истинного слова (диктатурой). Таким образом, «творческая интеллигенция» вообще отказывается решать человеческие проблемы, т.е. заниматься именно делом. В тоже время, она не хочет, на самом деле, заниматься и собственно творчеством. Но зато она хочет быть популярной. И это действительно так.

Творчество – воздвижение прямого, правильного пути, ведущего человека к установлению, определению Цели, сущности и смысла деяний Создателя (Творца) и сохранение верности этому пути (праязык).

Популярный (латынь) – примитивный, разрушительный.

Популятор (латынь) – разрушитель, разоритель, опустошитель, истребитель.

В этом плане, современная « творческая интеллигенция», стремясь к своей популярности, становится синонимом «боевого истребителя» (самолета), т.е. она является, на самом деле, таким же средством разрушения и уничтожения человека, как и самолет-истребитель. И это подтверждается наличием того же «Черного квадрата» Малевича.

Массовая «культура» в странах ЕС, США, России, Китае, Японии действительно является популярной и именно поэтому она встречает в этих странах полную поддержку «государственной власти», которая и осуществляет «государственный» террор.

Сегодня многие руководители ведущих стран мира говорят о национальном патриотизме. А в России патриотизм, официально, является еще и национальной идеей. Но в том то и дело, что навряд ли найдется в этих странах, особенно в России, хоть один действительно патриот. И это действительно так.

Патриа (латынь) – Земля Отцов.

Сегодня мы все (человечество в целом) стали людьми не помнящими родства своего, не знающими своей истории и своих прапредков. Особенно это касается России.

Далекие прапредки нынешнего русского народа через тысячи лет пронесли, сохранили свое великое первоначальное имя – русские. А страна у них всегда называлась «Горуссия», «Русь», «Россия». Нам, русским, нужно снова возродить великий смысл нашей жизни, нашей страны, который с детства был в крови, сердцах, душах наших великих прапредков. И это надо сделать не на словах, а фактически, на самом деле потому, что именно своими делами были велики наши прапредки. Они всегда стремились собирать свои земли в единое целое. И главное здесь то, что именно слова «дело» и «русские» едины по своему смыслу. И это действительно так.

Русские – знающие земледелие; сведущие, умелые, опытные, искусные в земледелии; земледельцы, совершающие (делающие) все искусно, сознательно, намеренно, с умыслом, и поэтому они желают и стремятся идти по тому пути познания самих себя, подлинного рождения истины и справедливости (Веры) и формирования у них знания сущности природы, который (путь) ведет их всегда вверх и служит основой воздвижения ими богатого, изобильного, с плодородными и многоводными землями Отечества (Родины) истины и справедливости (Веры), счастья, чтобы земледельцы жили в радости, пахали и сеяли всегда в гармонии с Землей и Природой (праязык).

Сделав это мы (русские) действительно станем патриотами, так как возродим и еще более возвеличим «Землю Отцов» - Горуссию – Русь – Россию.

Культура и образование были всегда, с древних времен, путеводными звездами жизненного пути земледельца, а значит и русских.

Действительно культурным человеком может называться лишь тот человек, который соответствует законам, принципам, формам, свойствам, содержанию, внешнему виду природы и учится всему именно у нее.

Сегодняшняя массовая «культура» наоборот уводит человека от природы, загоняет его в каменные «джунгли» городов, заставляя человека, как и города, быть нахлебниками у земледельца, т.е. делает человека, в принципе, никчемным, пустым, ничтожным человеком – человеком готовым совершать зло, в том числе быть террористом.

Образование

Сегодня в мире очень много говорят о том, что главным достоянием любой страны является именно «человеческий капитал» и что его надо «развивать». И после этого, обычно, начинают говорить о развитии сферы образования.

Таким образом, сперва говорят, что достоянием любой страны является человек – преступник и, соответственно, криминальное общество, которому не нужны, на самом деле, образованные люди, а затем – давайте создавать единую национальную систему образования. Итогом таких разговоров является факт, что ни в одной стране мира, на самом деле, не существует действительного образования, тем более единой национальной системы образования.

В странах, где на законодательном уровне существуют такие понятия, как «начальное», «среднее», «высшее» образование, никогда не будет образования, тем более никогда не будет создана единая национальная система образования. И это действительно так.

Образование (латынь) – следствие жизненного опыта земледельца.

Образование – первоисточник естественного, подлинного и совершенного пути познания человеком самого себя, подлинного и собственного значения слова – слова в его собственном, своем смысле, определения и установления человеком сущности и смысла всего сущего и законов природы и этот путь ведет человека всегда вверх к его внутреннему качественному изменению и поэтому дает ему подлинную внутреннюю возможность воздвигать богатое, изобильное, с плодородными и многоводными землями Отечество (Родину) истины и справедливости (Веры), счастья, чтобы человек жил в радости, пахал и сеял всегда в гармонии с Землей и Природой (праязык).

Образование, на самом деле, есть вся человеческая жизнь, а воспитание – это самый первый этап образования. Без воспитания – нет образования.

Воспитание – истинное, естественное средство внутреннего качественного изменения человека, способствующее рождению у него возможностей и способностей открывать в себе свою истинную сущность и внутренний смысл, добродетель, благочестие, благовейство, искренность, справедливость, любовь, милосердие, доброту, нежность, миротворение, милость, чистосердечность, преданность и силу, а также тот единственный свой внутренний путь, ведущий человека всегда вверх к познанию им самого себя, всего сущего и законов природы, подлинного и собственного значения слова – слова в его собственном, своем смысле (праязык).

Россия, сегодня, на «государственном» уровне «привязала» свое «образование» к европейским и американским стандартам. На это прямо указывает введение во всех российских школах «единого государственного экзамена (ЕГЭ)».

Единый «государственный» экзамен, на самом деле, ведет к резкому понижению качества «школьного» образования и образования вообще потому, что в нем (ЕГЭ) заложен принцип «создания» человека восприятия, а не познания – человека только чувств, инстинктов, рефлексов и иллюзий – человека робота, механистического человека – человека разрушителя, а не созидания.

В российских школах запущен механизм всеобщей компьютеризации и интернетизации детей – механизм всеобщей дебилизации россиян.

Таким образом, в России и в мире в целом «создается» человек, который воспринимает себя и окружающим мир, свое место в этом мире только на уровне чувств, инстинктов и рефлексов, но не на уровне знания. Поэтому, при таком подходе к «школьному» образованию, говорить об инновационном пути развития российского общества и человечества в целом вообще нельзя. Внутреннее преобразование (инновация, латынь), качественное изменение человека возможно только на пути познания человеком самого себя, всего сущего и законов природы, т.е. нужен переход человека в своем развитии на уровень знания.

Современная «реорганизация» российского «школьного» образования привела к тому, что по уровню образования, сегодня, Россия занимает лишь 36-е место в мире, т.е. уровень образования в России стал гораздо ниже, чем он был в СССР.

Сегодня ни один университет в мире не соответствует сущности, а главное смыслу слова «Университет». И это действительно так.

Universus (латынь) – целое, всеобщее, Вселенная, мир, человечество, всеохватывающее, всеобщность; жатва, уборка урожая.

Здесь надо сказать о том, что с точки зрения смысла понятия (слова) «учение», «учитель», «ученик», «учебное заведение», «преподаватель», «урок», «университет» связаны с понятием (словом) «земледелие».

Поэтому, в школах и университетах должен читаться только один предмет - «Естествознание». Математика, физика, химия, биология и т.д. есть, на самом деле, лишь элементы (разделы) предмета «Естествознание».

Таким образом, сегодня сфера образования (школы, университеты) всех стран мира выпускает, в массе своей, бескультурных, необразованных, безграмотных людей, т.е. идиотов (идиот – необразованный, греческий язык). И это действительно так.

Грамота – настоящий источник рождения человеком пути, ведущего его к сущности и смыслу подлинного и собственного значения слова – слова в его собственном, своем смысле, а также всего сущего (праязык).

В Гарварде, который на октябрь 2015 года занимал 6-е место в рейтинге лучших университетов мира, есть структурное подразделение «Институт проблем конкуренции» Майкла Портера. Таким образом, Гарвард вообще не может называться университетом, тем более одним из лучших университетов мира.

Сегодняшний Московский «государственный» университет в рейтинге лучших университетов мира занимает всего лишь 106-е место. Во времена учебы автора в Московском «государственном» университете, т.е. 47 лет тому назад, данный университет занимал только высшие места в рейтинге лучших университетов мира. Если к этому добавить, что в число 200-от лучших университетов мира кроме Московского «государственного» университета не вошел ни один российский университет, то можно говорить о полном провале демократических «реформ» в российском образовании.

Таким образом, современная сфера образования во всех странах мира, в том числе и в ведущих странах, создавая, в массе своей, «идиотов», которые являются «прекрасным резервом» «государственного» терроризма и, соответственно, террористических организаций, является источником разрушения истинной сущности и смысла человека, а это, в свою очередь, придает ускорение процессу сокращения периода существования самого человека на планете Земля.

Окончание следует...

Источник: ИА REX

Категория: Наука & образование | Просмотров: 498 | Добавил: admin | Теги: Тигран Пашабезян, Россия Москва, Карабах, Сирия, геноцид, Амшенка, Армения Ереван, церковь, ARMINFOCENTER, АрмИнфоЦентр | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
RSS
Наш-RSS
Реклама

Безлимитная связь для студентов по тарифам вдвое дешевле рыночных
Тел. +7 903 250 47 25
ИА REGNUM - Армения
NEWS.am
ЛЕНТА НОВОСТЕЙ
Поиск по сайту
Видео
Календарь
«  Декабрь 2016  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031
Голосование
Самое читаемое
[09.05.2017]
День ПОБЕДЫ. Вечная слава Героям! Рядовые герои Великой Победы
[22.02.2014]
Эксклюзивное интервью Председателя Парламента Западной Армении о Парламенте и задачах армянской диаспорой в вопросе международного признания
[11.07.2013]
Телеканал "Культура": «По следам тайны: Армянское нагорье. 12 тысяч лет назад»
[07.06.2013]
Декларация о формировании Национального Собрания (Парламента) Западной Армении
[14.11.2012]
ТЕЛЕГОНИЯ: Информационная память о внебрачных сексуальных отношениях и любви. Видео.
[22.10.2012]
Истинное лицо современного ислама: Жестокая казнь за принятие христианства
[03.08.2012]
Вперед Армения! ...Лох Лава... - Առա՛ջ, Հայաստան... զում, զում, զում, զում...Լոխ լավա…или «Золотая» позиция олигархов
[25.07.2012]
Откуда родом Богородица – и за что убили Корюна Нагапетяна?
[17.07.2012]
Армения – Земля Ноя (видео)
[01.07.2012]
Свободная трибуна: Наталья Соболь - «ТАИНСТВЕННЫЙ НАРОД АМАЛЕК – ВЕХИ ИСТОРИИ»
[16.06.2012]
Свободная трибуна: Наталья Соболь - «АМЯНСКИЕ ПУШКАРИ В КАЗАНИ – Дела давно минувших дней»
[27.05.2012]
БРАВО!!! Вардапет (архимадрид) Комитас об армянском происхождении европейских наций и многих тайных страницах истории и мировой цивилизации
[24.04.2012]
ВИДЕО: Массовые акции, посвященные памяти жертв геноцида армян в Западной Армении, Киликии и в Османской Империи в 1894-1923г.г. в Мец Салах
[24.04.2012]
ОБРАЩЕНИЕ участников митинга посвященного памяти жертв геноцида армян в Западной Армении, Киликии и в Османской Империи в 1894-1923г.г.
[14.04.2012]
Обращение АРМИНФОЦЕНТРА к Президенту Армении и Католикосу всех армян по поводу антиармянских и антихристианских провокаций "Луйс Ашхар"
[21.01.2012]
Цитата из книги лауреата Нобелевской премии Шмуэля Йосефа Агнона «В сердцевине морей» об амалеках и армянах
[30.11.2011]
20 лет назад была учреждена Московская армянская община: Грустный экскурс в историю; Позорная роль Гегама Халатяна в стремлении ее разрушить
[24.07.2011]
Правда об АМАЛЕКАХ. - "Амалек – колыбель цивилизации"
[23.07.2011]
Правда об АМАЛЕКАХ. - Бог дает добро на убийство - Кто такие амаликитяне и какое они имеют отношение к армянам?
[24.06.2011]
ЗВЕРИНЫЙ ОСКАЛ ЛЕВОНОВСКОЙ ОППОЗИЦИИ: Мартовские погромы 2008 года в Ереване фактически инициировала оппозиция (аудио, видео)
[16.06.2011]
Мысли в слух: 16 июня 2000 года состоялся Учредительный съезд САР
[16.06.2011]
Видео - Страница Истории Союза армян России. Учредительный съезд, 16 июня 2000г., гостиница "Президент-отель", г. Москва.
[31.05.2011]
Позор! Экономическая и политическая элиты Армении: Депутаты Парламента, руководители партий, олигархи (Фото, Имена, Фамилии и ПРОЗВИЩА)
[28.05.2011]
ПОЗОР! Даже турки не могли себе позволить сделать такое: Памятник генералу Андранику в Сочи снесли руководители местного Союза Армян России
[24.05.2011]
Иудейский Азербайджан, или Тайны истории. Записки бывшего жителя города Баку
[24.04.2011]
Заявление Президента АРМИНФОЦЕНТРА Армена Тер-Саркисяна об инициировании в Гаагском трибунале вопроса об осуждении геноцида армян
Наши партнеры
Национальный совет Западной Армении
АМШЕНКА
Ухт Арарати
Все права защищены © 2011 Сайт АрмИнфоЦентр - Главный информационный ресурс Армянской диаспоры.
При полном или частичном использовании материала ссылка (гиперссылка) на АрмИнфоЦентр обязательна, даже если мы ссылаемся на другие источники.
Мнение АрмИнфоЦентр может не совпадать с мнением авторов отдельных материалов.
АрмИнфоЦентр не несет ответственности за содержание рекламы.
Использование материалов АрмИнфоЦентр в коммерческих целях без письменного разрешения АрмИнфоЦентр не допускается
Конструктор сайтов - uCoz